" . Koncepcja dydaktyczna podręcznika Start intensiv 2 jest klarowna, a cele komunikacyjne poznawczo-kształcące i wychowawcze przejawiają się zarówno w treści jak też jej realizacji w poszczególnych rozdziałach. Podręcznik stwarza możliwość ciekawej pracy zarówno dla ucznia, jak też nauczyciela. Elementy kulturowe poruszane w dialogach dotyczą podstawowych informacji realio-kulturoznawczych o krajach niemieckojęzycznych, szczególnie Niemiec. Tematyka skłaniać może do refleksji nad dokonaniem porównań interkulturowych w odniesieniu do realiów i tradycji w Polsce i Niemczech, np. zachowania się uczniów w szkole, form używanych w korespondencji, sposobu ubierania się, obchodzenia imienin/urodzin (zapraszanie na uroczystości prywatne, wysyłanie zaproszeń), moda młodzieżowa w Polsce i Niemczech. Zadania komunikacyjne i ćwiczenia językowe stwarzają możliwość aktywizowania uczniów, stosowania różnych form społecznych na lekcji - pracy frontalnej i indywidualnej, ćwiczenia w parach lub w grupach np. szczególnie przy dyskusjach pro i contra. Ponadto zawierają w sobie również elementy wychowawcze, np. - formy niesienia pomocy, utrzymanie porządku, stosowanie form grzecznościowych."

dr Halina Maleńczyk-Boguszewska, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej

" . Materiał ilustracyjny towarzyszy wielu tekstom i ćwiczeniom. Równocześnie jest skorelowany z przerabianym materiałem językowym. Często uderza trafność, pomysłowość w przedstawianiu postaci, rzeczy, cech, czynności, scen, sytuacji itp. Zawiera elementy aktywizujące i motywujące uczniów. Praca z podręcznikiem Start intensiv 2 powinna dawać satysfakcję nauczycielom i przynosić dobre wyniki nauczania uczniom."

dr Stanisław Łuszczyk, Uniwersytet Jagielloński